Yunus Karamık: “Eğitimin kamusal niteliğinin yok edildiği”

Eğitim

16 Ocak 2026 Cuma, 14:42

Eğitim-İş Sendikası Tarsus Şube Başkanı Yunus Karamık, yarı yıl tatiline girilmesiyle birlikte, eğitim sisteminin yaşadığı sorunları yansıtır bir açıklamada bulundu.

Başkan Yunus Karamık, rapor şeklinde yaptığı değerlendirmesinde, “2025/2026 Eğitim-Öğretim yılının birinci dönemini geride bırakırken, hazırladığımız raporla eğitimin içinde bulunduğu yapısal krizi, piyasalaşmayı ve gericileşmeyi ortaya koyduk.

Eğitimin kamusal niteliğinin yok edildiği, eşitsizliğin derinleştiği ve aydınlık yarınlarımızın teminatı olan çocuklarımızın çok yönlü bir kuşatma altında olduğu bir eğitim dönemini daha geride bıraktık” ifadelerini kullandı.

Eğitim-İş Sendikası Tarsus Şube Başkanı Yunus Karamık, açıklamasında şunlara değindi:

“Milli Eğitim Bakanlığı, eğitimi kamusal bir hizmet olarak değil; ideolojik, gerici ve piyasa odaklı bir alan olarak yönetmeye devam ettikçe bu sorunlar her dönem üstüne koyarak devam edecektir.

Eğitim-İş olarak, hazırladığımız dönem sonu raporunda 8 ana başlık ve 36 alt başlık detaylandırılmakta; 9. Bölümde ise sonuç ile sendikamızın kararlılığını ve somut taleplerini içeren mücadele programı bulunmaktadır.

Ele aldığımız 9 ana başlık ve alt başlıklar şöyledir:

1.? ?Eğitimin Piyasalaşması ve Aileler Üzerindeki Ekonomik Yük: Bağış adı altında para toplama uygulamalarına devam edilmesi, artan okula başlama maliyetleri, özel okul ücretlerindeki denetimsizlik, açık liseler.

2.? ?Eğitime Erişim ve Okullaşma Sorunları: Zorunlu eğitime rağmen %100 okullaşma sağlanamaması, okulda olmayan çocuk sayısının artması, hayalet sınıf uygulaması, taşımalı eğitim mağduriyetleri, okul servisi sorunları, ikili eğitim sorunu.

3.? ?Çocuk Emeği, Mesleki Eğitim ve Meslekten Kopuş: MESEM’ler, Mesleki Ortaokul Uygulamaları, zorunlu eğitim süresinin kısaltılması.

4.? ?Okulların Fiziksel Koşulları, Sağlık ve Güvenlik: Okullardaki temizlik ve hijyen sorunu, beslenme ve temiz içilebilir su sorunu, denetimsiz okul yemekleri, okullarda güvenlik personeli sorunu, okullarda artan şiddet olayları, deprem bölgesindeki eğitim sorunları.

5.? ?Eğitimde Dinselleşme ve İdeolojik Kuşatma: ÇEDES projesi, Maarif müfredatı, Atatürk ve ulusal günlerin görünmez kılınması, imam hatip okulları dayatması.

6.? ?Eğitim Bütçesi ve Kamusal Yatırımlar: MEB yatırım bütçesinin sistematik olarak azaltılması, eğitimin piyasalaşması.

7.? ?Eğitim Emekçileri ve Öğretmenlik Mesleği: Ücretli öğretmenlik güvencesizliği, öğretmenlerin ve eğitim emekçilerinin alım gücü, öğretmenlere yüklenen angarya görevler, norm fazlası öğretmen atamaları, okullara baskı mekanizmasına dönüşen CİMER İhbar Hattı, öğretmen yetiştirme, akademi ve eğitim politikaları.

8.? ?Hukuksuzluk, Denetimsizlik ve Diğer Eğitim Sorunları: Sahte evrak ve diplomaya karşı yürütülen mücadelenin eksikliği, sabit yaz saati uygulamasının çocuklar üzerindeki etkileri, özel eğitime ihtiyaç duyan çocuklar, mülakat mağduru öğretmenler, sınav odaklı eğitim.

9.? ?Sonuç ve Eğitim-İş’in Mücadele Programı…”